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教师要养成终身学习的习惯

作者:管理员 发布会员:admin 版权:原创 发表日期:2010-12-5 阅读:11905

教师要养成终身学习的习惯

上次听了连枝老师和金玲老师的讲座后,张校长在最后点评总结时,说了这样一句话:这两位老师讲得非常好,后面讲座的老师要做好充分的准备按照学校领导的要求,我认真准备本次讲座。认真选材——撰写——修改,做了大量的准备工作。尽管如此,由于能力有限,我所讲的内容可能有些肤浅甚至片面,希望老师们给予指点。开会时经常听到杜校长这样讲:其实我们老师需要学习的东西太多太多了。显而易见,这是要求我们老师要加强学习,做一个学习型的老师。我觉得做一个学习型的老师,首先应该明白两个问题——学什么?学习先进的教学理念、教育学、心理学、教学基本功等等,不断优化自己的知识结构;向谁学?向书本学,向同事学,甚至可以向学生学。今天我和大家共同探讨的话题就是------教师要养成终身学习的习惯

信息时代、新经济、学习化社会是21世纪的标志性特征,构建终身教育体系是当代国际社会教育改革的主流,也是世界各国教育竞争的着眼点。2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》已正式公布,新规范共6条,前三条的内容是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生。我是这样来理解的:这前三条里都有一个爱字,作为教师只有爱国才会爱岗,只有爱岗才会爱生。这是教师必须具有的道德。后三条的内容是教书育人、为人师表、终身学习,这是教师应自觉遵守的道德。其中让我感触最深的就是国家首次正式以法律法规的形式把终身学习列为当今教师职业道德规范要求,这充分体现了教师终身学习的重要性。终身学习的提出,要求教师把自身知识的更新视为一种义不容辞的责任,使终身学习内化为教师的自觉行为。

下面围绕终身学习这个话题,我来谈一下三个方面的问题:一是什么是终身学习,二是教师为什么要终身学习,三是教师如何养成终身学习的习惯。

什么是终身学习?终身学习是指人的一生中,都应该进行学习,接受教育,而不仅仅限于在中、小学和普通大学里学习。简单地说就是---“活到老,学到老。“活到老,学到老”是古代雅典着名政治家梭伦的劝学名句。知识在更新换代,教师的“一桶水”远远跟不上时代发展的步伐,所以要学习,通过学习把“一桶水”变成“长流水”,所以我想把“教给学生一杯水,教师要有一桶水”改成“教给学生一杯水,教师就要长流水”,也不知道这个比喻是否恰当;知识在更新也在不断折旧,已经知道的知识经过时间的洗礼,逐渐模糊甚至淡忘。不知老师们是否碰到下列情况:课堂上,当你想用某一个精彩的词语时,思维嘎然而止,怎么也想不起来;当你想引用经典名句证明你的论据时,那出处及作者突然变得无影无踪;当你想讲一个神话或童话故事时,情节怎么发展你忽然不知道了;当你想讲一句名人名言时,你不知道那句话到底是谁说的,也不知道那句话原本是怎样说的``````总之,有很多卡壳的时候,这就是我们的知识被时间冲洗的结果,所以要不断地学习。不学习,我们的头脑就会空虚,思想就会饥渴。

当今社会,新知识排山倒海,知识经济初露端倪,高新技术突飞猛进,人才竞争日趋激烈,使我们教师明显感受到了一种无形的压力和紧迫感。教师为适应时代的发展都在接受继续教育,今天考这个,明天考那个,忙得不亦乐乎。但是,这种学习方式带有很大的被动性和滞后性,属于低层次的学习。而更高层次的学习是自主高效的学习,我们应把终身学习内化为自觉的行动,由此来充电,提高自身的竞争能力,做一个真正的学习型教师。 现有的教育制度已经为我们提供了很多参与有组织学习活动的机会,仅仅被动的接受培训学习是不够的。终身学习应该是培养人们的终身继续学习的能力和习惯。主地、积极的参与学习,寻找学习的机会,而不断的充实自己,以避免被学生、被社会所淘汰。新课标明确提出要着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,而要培养学生学会终身学习,教师理应率先学会终身学习并养成终身学习的习惯,成为终身学习的践履者。

教师为什么要终身学习?终身教育体系对教师提出了更新更高的要求,具体表现在以下五个方面:

一、“潜教育”对教师的理想要求

学生时期正处于一个人的品格塑造期,社会文化中的价值取向、理想信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来,并通过他映照在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生润物细无声的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠潜教育潜教育要求教育者本身的完美,教育者本身越完美,教育孩子就越轻松。要培养学生新时代的新习惯,包括终身学习的习惯,这就要求教师终身学习,为学生做好表率。

二、人文教育对教师的素质要求

教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分,塑造学生完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中,如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是教师面临的、值得探究的一个课题。以语文教师为例:教材中有许多重要的知识是我国古代诗人、文学家智慧的结晶,向学生介绍这些辉煌的成就,可以增强学生民族自豪感,激发民族自尊心,弘扬爱国主义精神。如在教学《过零丁洋》时不光要让学生知道诗的最后两句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的含义,更重要的是结合诗人生平及作诗背景,让学生理解“人生自古谁无死,留取丹心照汗青表明了文天祥舍生取义的决心,充分体现了他的民族气节和爱国精神。此外还可以鼓励学生写出其他透着铮铮骨气的名句,如: 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间(明.于谦<<石灰吟>>);安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜(唐.李白<< 梦游天姥吟留别>>);生当作人杰,死亦为鬼雄(宋.李清照);人不可有傲气,但不可无傲骨(徐悲鸿)。    这样的教学对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。而要做到这些,教师没有人文意识与人文素养是行不通的。

三、新课程对教师的现实要求

  一是教师应当知道课堂中的知识与现实生活有什么联系,这需要教师广泛地阅读,睁开眼睛看看课堂之外的风景。二是新课程要求从学生的生活经验出发,需要教师对学生的心理发展必须有所了解。三是新课程强调教学情境,需要教师心中装有一堆的教学情境及其相关的引导经验。然而以上这些知识的获得,一要靠探索,二要靠学习。随着新课程体系的诞生,教师涉足的是一个个新领域,学习的是以往从未接触过的新东西。为了适应新课程,教师必须要以终身学习的心态去适应不断的进修、培训、自我充电的要求。

四、教学相长在信息时代的客观要求

当今世界已进入信息时代,在某些方面学生所获得的信息比老师早或超过老师的事,是经常出现的,随着社会对培养创新人才的迫切需求,教学相长的思想在现代教育中必将显示出它的生命力。在助教方面:教师应能提出好的脚本,能使用常见的教学软件解决教学中的重难点,有能力选择好的课件,有能力在网络上获取教学中所需的信息资料等;在助学方面:教师应能经常指导学生运用计算机帮助自己处理、分析有关信息,指导学生登陆一些健康的网站,探险寻宝。例如:指导学生在网上竞赛等活动。总之,教师要能为培养学生的探索精神和创造意识提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具与必要方法,教师如不加强学习很可能出现尴尬的反哺现象。

五、学生为本的整体角色要求

以学生为本就是要相信学生,尊重学生,依靠学生,发展学生。不仅要满足学生的升学需要,而且要为学生的终身发展打下坚实的基础;不仅要他们学得好,而且要他们活得好,活得积极健康。从教师的角度来说,主要应做好三件事:一是要负起教育主体的责任。素质教育对教师的要求不是降低了而是提高了。它要求教师在更高的水平上,更科学更艺术地发挥自己的作用。二是要处理好教师与教科书,教学参考书之间的关系。课改强调的是:要用教科书教,而不是教教科书。教师只有在认真学习、领会《课程标准》的精神并吃透教材的基础上,才能创造性地开展教学。三是要处理好教师与学生之间的关系。从以学生为本的角度而言,教师应确立起服务观,把学生当作自己的客户,真心实意地为学生提供他们所需要的服务。俗话说客户就是上帝,一旦学生这个上帝不愿意听,不会做,或作业出现了问题,不要去责怪他们。因为 学生没有错,这时教师要进行自我反思,看看自己的服务质量是否出了问题。该如何解决这些问题,这就需要教师加强学习,向书本学、向他人学、向实践学。

那么教师如何养成终身学习的习惯呢?以下是我自己一些浅薄的认识。

一、要建立主动学习的意愿、态度及能力

首先,必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力,作为职业对自己的基本要求。其次,必须把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,做到理论联系实际。同时要不断反思自身的教学、与学生的互动、与家长的联系等日常工作,在不断学习与反思的过程中实现可持续发展。再次,在丰富自身专业知识的同时尽可能广泛涉猎各种社会科学与自然科学,从而更好地针对学生发展的需要,激发他们对周围环境与事物的探索兴趣,并引导他们对周围环境与事物产生正确的认识。

二、自觉地投入到积极的读书活动中去

社会的发展与变革决定了教师要不断提高自身的综合素质和专业能力。而要提升自身的素养,教师首先要做个真正的读书人。教师的读书是一种积累,在博览群书中思考、积累,丰富自己的知识和思想,拓宽文化视野,提高思想的高度、加强思维的深度和广度。 所以说,一个成功的老师,必须是一个善于读书的老师,一个善于学习的老师。   我们处在知识经济的时代,读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素,人们不但通过读书获得一技之长、生存之道,更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。只有热爱读书的教师,才能培养出热爱读书的学生;只有热爱学习的老师,才能让学生知道更多的知识,让学生更加敬重他。教师用自己的实际行动影响学生、感染学生,不断培养学生的读书兴趣,引导学生养成良好的读书习惯,让学生在读书中体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生存,从而促进学生全面发展。
  新课标倡导培养学生广泛的阅读兴趣,多读书。倡导学生阅读,我们教师首先应该自觉地投入到积极的读书活动中去。教师的阅读同样需要从课内读到课外,不断地扩大自己的阅读面,进而不断地提升自己的阅读品质。作为一个教师,更应该确立终身读书的观念,丰富自己的读书积累,提高自己的读书品质,实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。
  只有把读书融入我们的日常生活中,成为不断提升自身学养的重要手段,我们才能成为新时期人格健全,品德高尚,知识丰富的人类灵魂的工程师。
三、应该熟悉多元的学习管道

 目前知识膨胀的社会,除了迅速出版的书刊以外,录像带、播音、电视、函授、参观、活动参与、计算机网络、光盘数据库等等,都是大家学习的媒介与管道。今天的教育,已经告别了粉笔加黑板的时代,进入了多媒体技术和网络技术的新时代。尤其是信息高速公路完成以后,校内、各校区、各区域、及世界各地紧密连接而成的信息网络,将使信息的传输、流通、与交换,成为垂手可及的简易事情。   
四、要养成终身学习的习惯,让自己的学习动机与学习成就,循环作用,相互回馈

总之,在现代社会中,对每个人来说,学习是生活、学习是工作、学习是一种责任,学习是生命的重要组成部分,必须养成时时、事事、处处学习的习惯。在这里,我引用一句哲理名言和大家共同欣赏——只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。教师的成长是与改革的深化和发展联系在一切的,教师在改革的过程中必须不断地发现问题,解决问题,更新教育观念,变革教学方式,改善教学行为,实现专业水平的提高。现代教师所面临的挑战,具有高度的不可预测性与复杂性,因此,教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,才能不断适应新的变革,这是身为教师工作、生存和发展的需要。随着信息化时代的到来,数字化、网络化技术的广泛应用,给人们的生存方式都将带来巨大变革,也直接影响到教育方式、教育手段的变化。所以学生要学习,教师更要学习,并且是终身学习。这是教师成功的必备条件,是教师成长为能师乃至名师的必由之路,也是新课程顺利实施的关键。




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